The argumentation levels of social studies undergraduate and graduate students regarding socio-scientific issues

Sosyal bilgiler lisans ve lisansüstü öğrencilerin sosyo bilimsel konulara yönelik argümantasyon düzeylerinin belirlenmesi amacıyla yapılan araştırma, nitel araştırma yaklaşımlarından durum çalışması olarak desenlemiştir. 2020-2021 bahar döneminde Batı Karadeniz bölgesinde bir üniversitede sosyal eğitiminden 2. Sınıf, 4. Sınıf lisansütü sınıfından 4’er kişi olmak üzere toplam 12 ile yürütülmüştür. Katılımcıların seçiminde amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı bileşenlerinin yer aldığı açık uçlu sorulardan meydana gelen çalışma kâğıdı Araştırma sonucunda eğitimi üstü öğrencilerinin ilk uygulamalardan son uygulamalara doğru argüman düzeylerinde olumlu yönde değişimler görülmüştür. Araştırmanın diğer sonucu bileşenlerini oluştururken zorlandığı kısımlar tespit edilmiştir. argümanlarındaki iddia bileşeni uygulamalarda kesin fakat tamamlanmamış iddialardan oluşurken, haftalarda kesin, tam oluştuğu veriyi birleştirip yorumlayamadıkları ise iddialarını başka verileriyle yeterli düzeyde argümanlarında destekleyici kullanımı destekleyen araştırmalara vermezken az sayıda da olsa verilerden araştırmalardan faydalandıkları Benzer şekilde katılımcıların çürütücü bileşenine iddialarıyla çelişen farklı düşüncelere sonraki birden fazla kullandığı sonuçlarından yola çıkarak öğretmenlere sosyobilimsel uyumaların düzeylerini geliştirmek derslerinde uygulanabilecekleri model önerilmiştir.